bľabotania

bľabotania je predbežná etapa rozprávania. Po prvej komunikácii, kričať, sa dieťa naučí spájať samohlásky a spoluhlásky. To vytvára blábolenie, ktoré dospelí považujú za roztomilé a ktoré je nevyhnutné na vytváranie slov.

Čo je blábolenie?

Bez ohľadu na to, či je dieťa hladné, smädné, plné plienok alebo túži byť blízko, spočiatku komunikuje iba kričaním. Iba s rastúcim sociálnym, emocionálnym a duchovným vývojom sa dieťa učí slová a opisy všetkého, čo vidí, počuje, cíti a premýšľa a ako tieto slová používať.

Dlho pred prvým hovoreným slovom sa dieťa naučilo pravidlá jazyka a jeho používanie ako dospelí. Reč je spojená so sluchom. Dieťa sa najprv učí počúvaním slov, ktoré znejú a neskôr, ako sú štruktúrované vety.

Znalosť jazyka je už prítomná v lone. Dieťa sa už prispôsobuje zvuku materinského hlasu a jeho srdcovému rytmu.

Po prvé, dieťa vydáva zvuky s jazykom, perami, strechou v ústach a prvými zubami. Po prvých "Oohs" a "Aahs" vo fáze blábolenia sa blábolenie začne.

Prvé hovorené slovo dieťaťa je počuť od štvrtého mesiaca a je udalosťou pre všetkých členov rodiny. Predtým však musí prejsť dôležitými jazykovými vývojovými fázami. Mala by byť schopná hovoriť zrozumiteľne najneskôr do dvoch rokov.

Funkcia a úloha

Komunikácia dieťaťa začína kričaním a plačom. Čoskoro dieťa rozlišuje rôzne výšky tónov. To sa pohybuje od mierneho kňučania po hlasný výkrik. Postupom času sa rozvíja rozsiahly repertoár rôznych zvukov: sú to chmúrne, vzdychy, chichot a chichot.

Od približne štvrtého týždňa ďalej môže rozlišovať medzi podobnými slabikami, ako sú „la“ a „ma“. Od štvrtého mesiaca sa začne bľabotať, spájať spoluhlásky a samohlásky. Keď blábolíte, dieťa viackrát za sebou opakuje pripojené samohlásky a spoluhlásky.

Dieťa sa snaží napodobniť jazyk, ktorý ich obklopuje. Blábolenie preto nie je rovnaké pre všetky deti, ale znie odlišne v závislosti od štátnej príslušnosti a jazyka.

S týmito „jazykovými cvičeniami“ dieťa trénuje mnoho svalov a učí sa zdokonaľovať pohyby, z ktorých sa jeho reč nakoniec vyvinie. Postupom času lepšie a lepšie reguluje svaly hrtana, čo má vplyv na diferencovanú tvorbu zvuku.

Pre samotné dieťa je učenie sa hovoriť veľkou cestou objavovania. Čím viac ho jeho okolie povzbudzuje, tým intenzívnejšie chce praktizovať. Po samohláskach dieťa začne tvoriť striebro a rozpráva prvé nosné spoluhlásky (B, D, T, P).

Dieťa chce niečo vyjadriť a používa najmä tón hlasu. Je stále v proto-jazyku, prototype skutočného jazyka. V tejto fáze je jazyk ako detské ihrisko. Pre zábavu dieťa vyskúša všetky poznámky. Ak dostane veľa povzbudenia, častejšie prichádza do styku so svojím prostredím. Z toho vychádzajú slová a rytmus reči.

Jazyk je spolupráca. Preto je pre zdravý vývoj jazyka dôležité, aby rodičia reagovali na hlasové cvičenia vášho dieťaťa čo najčastejšie. Vaša reč má rozhodujúci vplyv na jazykový vývoj vášho dieťaťa.

Svoje lieky nájdete tu

Choroby a choroby

Keď hovoríme, sú nervové bunky v jazykovom centre mozgu spojené. Rovnako ako počítačová sieť sa stáva stále silnejšou. S cieľom stimulovať vytváranie nervových spojení by rodičia mali, pokiaľ je to možné, neustále hovoriť so svojimi deťmi celý deň. A čo je najdôležitejšie, mali by opakovať, potvrdiť a ponúknuť nové slová, čo povedalo ich dieťa. Ak sa tomuto rozhodujúcemu kroku v rozvoji jazyka zabráni alebo sa vôbec neuskutoční, môže to viesť k poruchám jazyka.

Existujú jazykové predčasné začiatky a neskoré blooméry, takže rodičia by nemali panikáriť v prípade predpokladaného oneskorenia. Väčšinou nie sú dôvodom na obavy. Jazykový vývoj mnohých detí len zaostáva, pretože sú zaneprázdnení inými vzdelávacími úlohami.

Porucha vývoja jazyka sa hovorí iba vtedy, keď dieťa nereaguje na zvuky v prvom roku života alebo ak neprichádza do styku s rodičmi. Ak mlčate, aj keď sa mala začať bábačková fáza, je vhodné navštíviť lekára. Táto fáza je nevyhnutná pre normálny vývoj jazyka.

Ak je dieťa vo veku jedného roka a stále nedokáže porozumieť jednoduchým výzvam a nedokáže hovoriť prvých pár slov, ak sa im nepokúsia napodobniť, zvyčajne ide o poruchu jazykového rozvoja. Existuje veľa dôvodov. Na jednej strane prichádzajú do úvahy genetické dôvody, ale môžu to byť aj organické a neurologické príčiny.

Poruchy rozvoja reči sa vyskytujú napríklad v súvislosti so stratou sluchu, hluchotou alebo mentálnym postihnutím. Psychologické obmedzenia môžu tiež brzdiť jazykový vývoj.

Dôvodom však môže byť aj nedostatok jazykovej stimulácie. Dospelí musia preto so svojim dieťaťom hovoriť znovu a znovu, je to jediný spôsob, ako rozvíjať radosť z rozprávania a má príležitosť napodobňovať, pretože dieťa potrebuje stimuly, aby hovorilo.

Logopédi môžu liečiť poruchu vývoja reči. Hravým spôsobom sa logopéd snaží vyvolať radosť z rozprávania v dieťati. Cielené cvičenia zlepšujú počúvanie, sústredenie, orálne motorické zručnosti a schopnosť učiť sa.

Ak bola diagnostikovaná porucha rozvoja reči, nemusí sa s ňou celý život stretávať. Liečba rečovou terapiou je dnes taká zrelá, že po určitom časovom období už neexistuje žiadny deficit.